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山西省精品资源共享课-忻州师范学院DOC

2019-10-21 21:22  作者:admin 点击:次 

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  2007年度“国家精品课程”申报表 (本科) 推 荐 单 位 所 属 学 校 忻州师范学院 (非部属) 课 程 名 称 有机化学 课程类型 理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实践(验)课 所属一级学科名称 化学 所属二级学科名称 有机化学 课 程 负 责 人 赵明根 申 报 日 期 2007年5月13日 中华人民共和国教育部制 二○○七年四月 填 写 要 求 以word文档格式如实填写各项。 表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。 涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。 除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。 本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。 课程负责人情况 1-1 基本 信息 姓 名 赵明根 性别 男 出生年月 1957,1 最终学历 大学本科 职 称 教授 电 线 学 位 学士 职 务 系主任 传 真 所在院系 化学系 E-mail zhaominggen@ 通信地址 山西省忻州市和平西街10号忻州师范学院化学系 034000 研究方向 有机合成 1-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程: 有机化学,专业基础课,4学时/周,4届(50+56+97+61=264人) 立体化学,专业课,2学时/周,4届(100+80+50+120=350人) 反应历程,专业课,2学时/周,4届(100+80+50+120=350人) 有机波谱化学,专业课,2学时/周,4届(100+80+50+120=350人) 承担的实践性教学: 1. 有机化学实验, 专业基础课,3学时/周,1届,48人; 2. 指导教育实习, 3届,(20+20+20=60人); 指导毕业论文,4届,(21+7+4+10=42人) 主持的教学研究课题: 1. 大学化学实验教学实施体系的建构与管理(项目时间:2002年1月~2005年7月,山西省教育厅21新型光学材料及分子基铁磁体的开发研究——甲氨酰二氰基甲基阴离子桥联配合物的合成和性质研究(晋教),项目起始时间2004年11月,预计完成时间2007年07月。 2. 主持项目“含硫脲基多齿配体的合成研究”(忻州师范学院院基金,院政字[2002]15号)项目起始时间2002年5月,于2004年12月以优秀课题结题。 3. 以第二完成人参与忻州师范学院院基金项目“多氰基联苯及配合物的合成和性能研究 2004年9月~2006年9月,院政字〔2004〕45号六氰基苯配体及配合物的合成和性质研究 2005年12月~2009年1月,院政字〔2005〕89号含有多氰基配体配合物的合成研究2001年3月~2003年12月,院政字〔200〕号Crystal Structure of Tetraaquabis(4-nitropyridine N-oxide-O) Nickel(Ⅱ) Dinitrate,[Ni(H2O)4(ONC5H4NO2)2][NO3]2. Z.kristallogr.NCS, 2006, 221.(第一作者);Synthesis and Crystal Structure of Organic Salt(H2Bpy)(cda)2(Cda = Carbamyldicyanomerthanide Anion;H2Bpy = Hydrogen 4,4/ —Bipyridyl Divalent Cation). Chinese J.Struct. Chem. 2004, 23 (2)(第一作者);Crystal structure of dithiocyanate tetra (dimethylfo- rmamide) manganese(II), Mn(NCS)2[OCHN(CH3)2]4, Z.Kristallogr.NCS, 2003,218(第一作者); 4. Synthesis, crystal structure and magnetic behavior of a one dimensionalcobalt(II) complex with mellitic anion as bridging ligand,Polish J. Chem. 2003,77(第一作者);Synthesis ,Crystal Structure and magnetic behavior of a two-dimensional copper(Ⅱ.chem. 2003 ,28(第一作者)。 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责人:主持本门课程的主讲教师 2. 主讲教师情况⑴ 2⑴-1 基本 信息 姓 名 白宝林 性别 男 出生年月 1960.6 最终学历 大学本科 职 称 副教授 电 话 学 位 学士 职 务 传 真 所在院系 化学系 E-mail 通信地址(邮编) 忻州师范学院化学系 034000 研究方向 有机合成 2⑴-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程: 有机合成,专业课,2学时/周,3届共240人; 化学与人体健康,公共课, 2学时/周,3届共600人. 有机化学,专业基础课, 4学时/周,1届共48人 承担的实践性教学: 指导教育实习, 2届共20人; 指导毕业论文,4届共12人; 教学研究论文: 浅谈建构主义理论与多媒体教学,山西教育学院学报,2001,4,1,36;(第一作者) 2⑴-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题: 1. 以第二完成人参与忻州师范学院院基金项目“用于Bayliis-Hillman2005年12月~2009年1月,院政字〔2005〕89号[ EPy] BF4 的合成.化学试剂, 2007,29(3),191(第二作者) 2.胶束增敏荧光法测定山楂中总黄酮含量.光谱实验室.2006,23(4),690(第二作者) 3.荧光法研究β-环糊精体系中对有机小分子对萘酚离解常数的影响。光谱学与光谱分析,2003,23(4),772-775(第一作者) 4.含开链冠醚基二芳醛缩4-烯丙基-3-硫代氨基脲的合成,忻州师范学院学报,2002,18(3)(第二作者) 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 2. 主讲教师情况⑵ 2⑵-1 基本 信息 姓 名 赵三虎 性别 男 出生年月 1969,10 最终学历 硕士研究生 职 称 讲师 电 话 学 位 硕士 职 务 有机化学教研室主任 传 真 所在院系 化学系 E-mail zhaosh@ 通信地址(邮编) 山西省忻州师范学院化学系 034000 研究方向 有机合成 2⑵-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程: 1. 有机化学,专业基础课,3学时/周,1届(60人) 承担的实践性教学: 中级有机实验,专业课,1学时/周,2届共53人; 有机合成实验,专业课, 2学时/周,2届共53人; 综合实验,专业课,3学时/周,1届共61人; 指导毕业论文,2届(学生12人); 5. 指导教育实习,2届(学生35人). 2⑵-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题: 1. 主持项目院政字〔2005〕89号含有咔唑环和噻唑环的化合物的合成2006年11月~2009年11月,院政字〔200〕9号1.非传统介质中的Baylis-Hillman反应. 有机化学,2007, 27(3), 322. (第一作者) 2. Pyridinium ionic liquids-accelerated amine-catalyzed Morita–Baylis–Hillman reaction. Journal of Molecular Catalysis A: Chemical. 2006, 258 (1-2), 251. (第一作者) 3. The N,N,N,N-Tetramethylethylenediamine Mediated Baylis-Hillman Reaction. Synthetic Communication 2005, 35 (1), 121。(第一作者) 4. Improved procedures for the Baylis-Hillman reaction. Organic Preparations and Procedures International. 2005 (37) 3, 231. (第一作者) 5. N-Methyl Piperidine—A Useful Base Catalyst in Morita-Baylis-Hillman Reaction. Synthetic Communication 2005 (35) 23, 3045.(第一作者) 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 2. 主讲教师情况⑶ 2⑶-1 基本 信息 姓 名 翟保平 性别 男 出生年月 1965,8 最终学历 硕士研究生 职 称 讲师 电 线 学 位 硕士 职 务 传 真 所在院系 化学系 E-mail 通信地址(邮编) 忻州师范学院化学系 034000 研究方向 有机合成 2⑶-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程: 有机化学,专业基础课, 4学时/周, 1届48人; 有机化学实验,专业基础课, 3学时/周,1届48人。 承担的实践性教学: 指导毕业论文,2届,8人; 指导教育实习,2届, 30人。 2⑶-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题: 1. 主持项目院政字院政字〔2005〕89号Competition Between SRNI and SNAr on (— position of porphyrins Ring. Chem.J.Chinese Uni. 1998,39(8), 476-477 (第一作者)。 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 3. 教学队伍情况 3-1 人员 构成 (含外 聘教师) 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 赵明根 男 1957.1 教授 化学 主讲 白宝林 男 1960.6 副教授 化学 主讲 赵三虎 男 1969.10 讲师 化学 主讲 翟保平 男 1965.8 讲师 化学 主讲 孙金鱼 男 1969,11 助教 化学 助课 郭谨昌 男 1978,4 助教 化学 助课 3-2 教学队 伍整体 结构 教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或 实验教师与学生的比例) 教学队伍的学历结构:本科三人(50%),硕士3人(50%), 其中在读硕士1人,在读博士1人. 年龄结构:40-50岁:3人,30-40岁:2人,30岁以下1人, 学缘结构: 山西大学4人,武汉大学1人,省教育学院1人. 师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例):1:15(2007计) 3-3 教学改 革与教 学研究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项) 教学手段改革: 多媒体辅助授课,增大课堂信息量; 教学内容改革: 将最新科研成果引入教学中,有效的促进教学质量提高; 研究成果: 地方高师院校培养深造型人才的实践与探索,如何快速提高教学质量, 培养出可持续发展的深造型人才(主要指本科生考研). 3-4 师资 培养 近五年培养青年教师的措施与成效 采取脱产学习、在职学习、引进人才三种措施,现有1名在读博士,1名在读 硕士,引进1名硕士. 学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。 4.课程描述 4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 本课程在1978年忻州师专成立之时,就为专科生开设,至今已有20多年的历史。1979年山西省教育委员会组织全省师专有机化学统一考试,本课程荣获全省第一名。1996年本课程在全校课程评比中被评为校优秀课程,保留三年荣誉称号。到2000年升为本科之前,共开设讲授22年,有1000多名学生听过这门课程的讲授,有一部分专科生还考取了硕士研究生,最典型的4名代表学生有周培文、李靖、刘亚华、寇福平。周培文(79级)、李靖(80级)于1984年考取了山西大学有机化学硕士研究生,毕业后留学美国;刘亚华(79级)于1985年考取了北京轻工业学院有机化学硕士研究生,毕业后亦留学美国,他们在美国都有很好的发展;寇福平(80级)于1986年在浙江大学助教进修班学习,后转为硕士研究生,毕业后又在南开大学攻读博士学位,之后又在浙江大学博士后流动站研修2年。 2000年原忻州师范专科学校升为忻州师范学院,重新制定了教学大纲,制订了新的教学计划。按教学计划要求,重新选订了获教育部教材奖二等奖的《有机化学》(曾韶琼主编)为教材。现已成功的为6届本科生开课。2002年,本课程被评为忻州师院重点建设课程;2005年本课程被评为忻州师院“精品课程”。2004年首届本科毕业生173名,有43名考取了硕士研究生,其中有机化学专业21名;2005年毕业生102名,有32名考取了硕士研究生,其中有机化学专业9名;2006年毕业生56名,有29名考取了硕士研究生,其中有机化学专业5名;2007年毕业生127名,到目前为止有66名通过复试,其中有机化学专业24名。大多数为重点院校,显示出较高的教学质量。20多年来,从师资力量、教学建设、教学参考资料建设、后继选修课程建设、以及科研成果的获得都有一个显著的发展进步。 4-2 理论课和理论(含实践)课教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 本课程是化学专业的一门主干专业基础课。通过该课程的学习,要求学生掌握有机化学所属的基本理论(有机电子结构理论)、化合物系统命名方法、有机化合物官能团的结构,化学性质(反应)、制备方法、一些典型的立体化学、反应机理。练习运用所学知识,包括光谱知识推断有机物的结构。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 烃: 45学时 烃的衍生物: 45学时 (3) 专论部分: 30学时 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 重点:有机化合物的系统命名法、各类有机物(官能团)结构、化学性质、制备方法、对映异构、立体化学、反应历程、有机人名反应、有机合成、有机化合物结构推断、有机电子结构理论、IR、1H NMR的运用。 讲授中强调突出重点,采用适宜的教学方法和教学手段,尽量引用现实生活中适合的实例,寓科学道理于其中,化解难点、强化教学。 4-2-4 实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填) 4-2 实践(验)课教学内容 4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标 4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时) 4-2-3课程组织形式与教师指导方法 4-4 教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法、作业、考试等教改举措) 本课程在教学过程中,使用多种教学方法,具体依据讲授内容不同而异,有阐述法、分析法、归纳总结法、使用教具模型法、Flash三维动画法等.其目的是为讲授清楚、明白,学生理解透彻,提升教学效果,提高教学质量. 讲授理论性强的教学内容时,主要使用阐述法,例如在讲授电子效应时,通过对电子轨道相互作用的深刻分析阐述,对元素及基团电负性对电子作用的分析阐述,让学生清楚共轭和诱导两类不同电子效应的本质与作用方式,从而使学生掌握两类不同的电子效应和应用范围,解释有机化合物的某些性质表现。讲授物质的结构以及结构与化学性质之间的关系时,既有阐述方法又有分析方法,还要有推理、判断、归纳结构等方法,例如在讲授各类有机化合物的结构时,通过分析、推理得出平面结构、立体结构或线形结构,如炔键的线形结构,烯键、羰基、羧基、苯环等的平面结构,烷烃、胺、糖类等的立体结构。讲授对映异构时,除使用上述讲授方法,往往还要使用模型教具,用以强化教学效果;模型教具直观清晰,便于理解,特别是讲解四种结构表达式即Newman投影式、透视式、楔形式、Fischer投影式之间的相互转换关系时,通过模型一一对应书面表达式,使学生清楚书面表达式的立体含义,并能准确进行不同表达式之间的相互转换,其教学效果十分良好。讲授反应历程、立体化学时,应用Flash三维动画,显得生动,看得真切,理解变易且深刻等等.通过多种教学方法的独立使用、混合使用,使教学效果得到有效提升,教师和学生均有满意感. 本课程升本以来已完成近六届学生的授课,最大上课学生规模83人,最小上课学生规模48人。在教学中,信息技术手段得到较好的应用,从2003年开始使用多媒体辅助教学手段,并能链接网络资源。实践表明,该手段的使用,能够扩大课堂信息量容量,教学难点易于突破,特别是动画演示逼真,立体感强,教学效果好。学生课后作业要求全部完成,教师全部批改,但方式多样, 除笔批外,有个别面批;对于核心内容的题,出现问题较多的题,还要集体讲解,重点突出解题方法。考试是教与学的检查手段之一,也是学生学习成绩来源依据,平时重点章节之后给出一些检测题,期末则以闭卷考试方式进行考核。 4-5 教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果) 校外专家评价: 升本以来,有机化学课经历了多次评审。具有代表性的评审有2004年3月化学专业申请学士学位授予专业及2005年11月化学专业申请山西省品牌专业评审,两次评审中,特别是品牌专业评审中,专家组成员听了有机化学课的讲授,从教学方法、教学效果和教师授课水平都给予了很高的评价,认为该课程是一门成熟的、完善的课程。 校内教学督导组评价: 学院教学指导委员会和教学督导室进行的历次教学检查和评估中,对《有机化学》课程的教学效果和学科建设都给予了很高的评价。具体来说:该课程师资质量过硬,教学水平高,教学效果显著;教学各环节有完整可行的质量标准,保证措施到位;注重教学内容更新和教学方法探索,突出教学的科学性、学术性以及现代教育技术的支撑作用;注意引导学生的课外学习和科技创新活动,着力培养学生的实践创新能力;强化学生的考研意识,考研成绩突出。 校内学生评教指标(共20项指标,每项指标满分5分,共100分): 1.教学态度热忱,有高度事业心,责任心;2. 注重学习方法的传授,鼓励学生自觉获取知识;3. 注重培养学生有实践能力和创新意识;4. 注重讨论本学科领域的发展趋势;5. 符合教学大纲要求,按教学进度完成任务;6. 讲授内容清晰、条理、注重把握重点、难点;7. 讲课内容能体现学科知识交叉与融合;8. 深入浅出,举例恰当,对理解内容很有帮助;9. 推荐的参考资料有助于对学习内容的理解和掌握;10. 在辅导、答疑、作业上所给的反馈很有价值。11. 教学组织能力强、课堂气氛适合于教学;12. 能在智力上激发学生,富有启发和激励性;13. 教学方法灵活,适当运用现代化辅助教学手段;14. 讲课信息量、深浅度和进度适合大学生要求;15.教风朴实,成绩评定公正;16.虚心听取学生意见和建议并改进工作;17. 平易近人,深得信赖,学生愿与老师交流沟通;18. 不仅传授知识,更能引导做人;19. 能调动我学习的积极性,增强我对该学科的兴趣;20. 通过学习,提高了分析解决问题的能力,收获很大。 校内管理部门提供的近四年的学生评价结果: 2003-2004学年第一学期:98分;2003-2004学年第二学期:98分; 2004-2005学年第一学期:96.5分;2004-2005学年第二学期:96.7分; 2005-2006学年第一学期:99分。2005-2006学年第二学期: 95.6分 2006-2007学年第一学期: 97.4分 (五学期均分:97.3分) 4-6课堂录像(课程教学录像资料要点) 课堂教学录像资料要点: 1.赵明根教授讲授内容是:醛酮亲核加成反应的历程。难度较大,理论性强; 2.白宝林副教授讲授内容是:共轭效应。属有机电子结构理论,理论性强,难度亦较大。 3.赵三虎讲师讲授内容是:醛酮的亲核加成反应。醛酮是两类典型的有机化合物,非常重要,属核心内容之一。 5.自我评价 5-1 本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项) 1.教学效果好,教学质量高,专科时期就有许多学生考上了有机专业的硕士研究生,其典型代表人物有李靖(80级)、周培文、刘亚华(79级),均赴美国留学,获得博士学位.2004年首届本科毕业生有43人考上了研究生,占毕业生总数的24.9%,其中21人是有机专业,且大多是重点院校;2005届本科毕业生有32人考上了研究生,占31%,其中 9人是有机专业. 2006届本科毕业生有29人考上了研究生, 51.8%其中 5人是有机专业. 2007届本科毕业生已有66人通过复试, 占52%,其中 24人是有机专业。 2.教师梯队结构合理,团队力量雄厚.本课程现有教师6人,其中教授1人,副教授1人,讲师2人,助教2人;教师中硕士3人,在读硕士1人,在读博士1人,院学科带头人1人,院学科带头人培养对象1人,山西省高校教学名师1人。 3.课程体系完备,教学资源充足,教学手段先进,教学科研结合紧密。在有机化学之后开设四门专业选修课,分别是立体化学、反应历程、有机波谱和有机合成,形成完备的课程体系;有30多种中英文教学参考资料,可以将最新的科研成果引入教学中。 5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平 本课程组中有2位主讲教师讲授该课程20多年,内容熟悉,讲授清楚,水平高,效果好;人才培养质量亦较高,早在专科时期(1996年)就被评为学校优秀课程,升本后的教学实践更是显示出高水平的教学质量。依据课程运行实践效果,我们认为该课程在国内处于较高的水平。 5-3本课程目前存在的不足 1.教学资源还需要进一步加强建设; 2.教师外出进修学习、提高的机会需要增多。 6.课程建设规划 6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 建设目标:2007年建成山西省精品课程,2009年建成国家级精品课程; 五年内课程资源上网时间表: 2007年,教学课件、教学大纲、教学参考资料目录、习题解答全部上网; 2008年,重新修订制作的教学课件、教学大纲、教学参考资料目录上网; 2009年,与新教材配套的习题解答上网; 2010年,后继课程如立体化学、反应历程、有机波谱、有机合成教学课件上网; 2011年,有机化学考研试题集及解答上网; 6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表 2008年, “烃”知识模块上网; 2009年, “烃的衍生物”知识模块上网; 2010年, “专论”知识模块上网 6-2 本课程已经上网资源 网上资源名称列表及网址链接 网上资源名称列表: 1.2007年度山西省精品课程申报表 2.课程简介3.教学大纲4.电子教案5.教学课件6.练习题集 7.参考文献8.教学视频9.教师梯队10.科研成果11.试题与答案。 以上资源网址:/jpyjhx/ 课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅) 近六年试卷及参考答案 7. 学校的政策措施 7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果 我院升本以来,不断强化教学中心地位,高度重视课程建设。2001、2004年两次教学工作会议,均把课程建设作为推进教学管理,加强教学建设,提高人才培养质量的基础工程加以落实。2002年,学院出台《课程建设实施办法》(院政字[2002]11号)和《课程建设质量评估方案》(院政字[2002]11号),进一步明确了课程建设的目标、思路、重点和措施。各教学单位按照学院总体部署,从自身出发,建立和完善了课程建设机制,为不断提高课程建设质量,学院不断加大投入力度,课程建设直接投入累计达到20万元,间接投入数十万元,保证了课程建设持续快速发展。 2005年,学院创建了“精品课程建设工程”网站,各级各类在建课程全部上网发布,形成了对内对外广泛交流,各方面资源适时共享的格局。 经过5年的努力,我院各类课程建设数量逐年增加,质量明显提高,有力的推动了学院整体教学的建设与改革。目前拥有省级精品课程1门,院级精品课程15门,院级重点建设课程29门,其中《有机化学》2002年被评为院级重点建设课程,2005年被评为院级精品课程。 7-2对本课程后续建设规划的支持措施 学院对有机化学课程建设高度重视。该课程2002年度列为学院重点建设课程,2005年又被评为院级精品课程。通过5年建设,该课程质量有了显著提高。2006年,学院制定了“二五”发展规划,将从资金、设备、人力等方面加大该课程建设力度,其中,将该课程作为重点项目予以支持,要求课程所在系和有关部门密切配合,重点攻关,在资金投入、人员配置、图书资料方面给予倾斜。课程组要制定切实可行的建设规划,将各项措施落实到位。 8. 说明栏 四届本科毕业生考取有机化学专业研究生情况: 1. 2004届本科毕业生117人,43人考上研究生,占24.9%,考取有机化学专业硕士研究生21人 姓名 录取院校 姓名 录取院校 姓名 录取院校 段莉莉 南开大学 韩雅文 聊城大学 盖青青 南开大学 李 蜂 聊城大学 谷建丽 南开大学 赵江瑜 南开大学 吕海斌 西华师范大学 吕雅娟 西华师范大学 陈建军 兰州大学 贺双爱 淮北煤炭师院 麻国斌 上海大学 李志芬 上海大学 任沁锋 华中师范大学 栗薇 华中师范大学 邢晓燕 辽宁师范大学 赵海霞 陕西师大 毕元元 陕西师大 穆翠枝 陕西师大 冯燕梅 延边大学 李 丽 四川大学 张婷婷 首都师范大学 2. 2005届本科毕业生101人,32人考上研究生,占31%,考取有机化学专业硕士研究生9人 姓名 录取院校 姓名 录取院校 姓名 录取院校 明江波 南开大学 徐文芳 湖南大学 张 佳 辽宁师范大学 王冬冬 聊城大学 张美容 辽宁师范大学 常雪琴 温州师范大学 付 慧 陕西师范大学 吴红伟 安徽师范大学 张晓娟 苏州大学 3.2006届本科毕业生56人,29人考上研究生,占51.8%,其中有机化学专业的有5人。 姓名 录取院校 姓名 录取院校 姓名 录取院校 薛明明 天津大学 刘朝周 湖南大学 刘殿卿 大连大学 李永霞 山西大学 李存魁 新疆大学 4.2007届本科毕业生127人,现有66人通过复试,复试通过的人数占毕业生总数的52%。其中有机化学专业的有24人。 姓名 录取院校 姓名 录取院校 姓名 录取院校 王波 广西师范大学 陈海旭 西北大学 李俊莲 山西大学 贾肖飞 温州大学 靳跃双 大连大学 杜青慧 内蒙古大学 韩建鹏 广西大学 赵巍 华东理工大学 唐前 大连大学 张小红 西北师大 吕立宏 湖南工业大学 王强 西北师大 赵德千 辽宁师范大学 张华秀 中南大学 渠星宇 中南民族大学 郝宇飞 中国地质大学 李润秀 湖南吉首大学 刘丽琴 湖北大学 王建忠 辽宁师大 符静强 广西师范大学 宋桂玲 湘潭大学 杜晓丽 西北师大 段丽 山东师范大学 胡卓林 太原理工大学 5

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